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【“双师型”教师采访之一】陈坚伟:工科生尤其要注重理论与实践相结合
发布人:新闻中心发布时间:2015-12-07点击量:

 

陈坚伟:工科生尤其要注重理论与实践的结合(通讯)

 

文/本网记者

 

 

编者按:我院多年来一直注重“双师型”教师的教学模式,并且在教学实践中一直深受同学们的欢迎。由于“双师型”教师既具备较为扎实的理论基础又具备一线工作的实际经历,为此,在解决企业各类实际问题方面有着较为较为丰富的经验。本网记者从近期起连续采访了几位在我院具有较大影响力且深受学生欢迎的“双师型”教师,将他们的教学体会和经历撰成文稿,以飨读者。

 

 



(陈坚伟老师在指导学生实验)

 

初见之下,陈坚伟老师俨然一副典型的“书生型”学者模样:他个子颀长,脸色白净,戴着一副眼睛。说话轻声细语井井有条,且含而不露笑眯眯的。但倘若你与他深聊下去,就会感到他作为一名“60后"高级工程师,处事缜密,决断果敢,有着极深的学问功底。最令人钦佩的是,作为一名“双师型”教师,他已有十几项发明专利,并且多次在省市科技发明大赛中获奖。

陈坚伟曾在一家输配电成套设备及高低压元器件生产厂家工作多年。多年从事电力系统继电保护开发及应用方面技术工作,后来应聘来到安工程机电学院担任电气及自动化专业课的教学工作。

在以前工作的企业中,陈坚伟经常面试一些电气及自动化专业的学生。在面试中,他也常问一些很简单的专业问题,比如电力系统电压等级有哪些?电力输电线路常见的故障有哪几种?等等。显然,这是很简单的专业常识,可遗憾的是他们每每都答不上来。有些学生进入到公司后,常常分不清“贴片电阻”与“贴片电容”的区别。有时看到零件上标识也不知道代表什么意思。为此,他深切地感到,当下的本科教育和实际企业的需求存在着一定差距,特别是在实践技能的培养上存在着严重的不足。

基于此,作为“双师型”教师,他利用在企业中长期从事电力产品开发所积累的电子电路、单片机、DSP等方面实际经验,努力将其应用到教学工作中。比如在指导学生实验实训、参加各种电子大赛、指导毕业设计、专利报告编写等方面,陈坚伟尤为注重并下了很多功夫。在学生的毕业设计方面,他更看重理论与实践的有机结合,会拿出不少在企业里亟待解决或者已经成功解决过的问题作为同学们毕业设计的课题。他认为,这样指导出来的学生做这样设计目标就会更加明确,更有针对性。这无疑对学生今后走上工作岗位投身于工作实践一定会有所裨益。

另外,他认为目前高校教课理论与企业实际应用存在一定差距,如在教授《电力系统继电保护》这门专业课过程中发现,教材上很多内容都与实际脱节,比如,教材上很多篇幅讲解的是用继电器实现对电力系统发生故障进行保护,而实际上现在都是用微机保护装置来实现保护功能。在他多年工作经历中,跑过很多变电站等电力系统的场所,从来没有看过还使用老式继电器来进行保护的情况,这就更显得理论与实践脱节的严重性。为此在他的教学中尽力压缩这部分的内容,而大大增加目前大量使用的微机保护的内容,从而使学生们走上工作岗位后能够尽快胜任实际工作的需要。

另外在专业课的教学中,陈坚伟也经常感觉到,有不少同学在学习过程中出现一时的“思维短路”的问题。比如,有些学生对电力系统常用元器件不了解,对一些常用的处理方法一无所知。而我们的教科书也疏于这方面内容的详细阐述。以至于部分同学由于理论和实践脱节导致学习兴趣下降,久而久之,对该门原本还较感兴趣的专业也渐渐地丧失了兴味。比如在一次课堂教学中,他在讲到电力系统常用元器件“断路器”时,发现同学们还不知道这是何物,对其结构和原理都一无所知,因而也就无法理解其怎样与继电保护装置配合以完成电力系统保护功能。结果大大影响了对该门专业知识的学习和认识。为此,他在教学中,往往以实物、图片、视频等方式较为直观形象地讲解常见电力系统元器件的结构、原理、参数、作用、应用场所等。实践证明,这样的教学效果比单一的课本教学要好得多。

陈坚伟认为,“双师型”教师由于具备讲师和工程师的“双重资质”和经验,为此在理论与实践的结合上可能更符合工科教学实际。同时,由于所讲的课程比较注重“接地气、抓实用、贴时代、重动手”,这些特点比较符合知识的传授和消化吸收,可能对当今的年轻学子来说更容易接受。为此,他愿意将多年的积累的“双师”经历拿出来与大家共享,同时愿意接受同行和学生的建议和意见,以更好地培养我们学生的实践能力和动手能力,为我院培养高质量的应用型人才做出自己的不懈努力。(文、图/新闻中心)

 


 

(攻克一个个难题)