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【“双师型”教师采访之二】雷大正:发挥“双师”优势,使教学更有针对性
发布人:新闻中心发布时间:2015-12-08点击量:

                雷大正:发挥“双师”优势,让教学更有针对性(通讯)

 

文、图/本网记者

 


(雷大正老师正在指导学生)

 

采访雷大正老师正是他最忙碌的时候,为此记者心中略有点不安。他又要上课(且在苏州芜湖两地),又要搞科研,还要带学生做课题,正忙得不可开交。他衣着朴素,脸庞瘦削,身材中等,但给笔者印象最深的是其精神却显得极为旺盛。

在东一的一间普通教室里,他正指导着该系“软件工程(移动互联方向)”1307班的46名同学用学到的软件知识为研发“苹果手机”某一用途正在紧张忙碌着。

雷大正老师是我院计算机与软件工程系的一名年轻的“双师型”教师。1982年出生的他毕业于哈尔滨理工大学,后又在中国科技大学读了“软件工程”专业的研究生。对于“双师型”教师的称谓,他觉得责任重大。他认为,传统高校教师具备了较强的研究意识和研究能力,擅长理论探究,但实践经历缺乏,特别是对工科而言。而“双师型”教师在具备较高的文化和专业理论水平基础上,同时又具备了熟练的实践技能。特别对于计算机领域的“双师型”教师,他认为必须具备良好的项目开发、项目管理和软件工程项目经验,同时熟悉企业和行业发展特点,具有进行职业指导等方面的素质和能力。

说到“双师型”教师和传统院校的教师两者相比,他认为两者各有优势,完全可以互相配合发挥更大优势。雷大正说,在大力强调应用型人才培养的今天,普通高等院校课程建设可以“分角色”来执行。传统院校的青年教师鉴于专业优势,在学生专业基础学习阶段,可以帮助学生打牢专业理论基础,为实践阶段学习进行准备。而“双师型”教师在培养学生动手能力方面则能发挥更大的作用,能使学生在校期间接受到系统的实践能力训练,学生毕业后可胜任常规的工程师开发工作。

在谈到当下较为热门的词汇“创新创业”和“发明专利”以及“互联网+”等内容时,他说,大学生把学到的知识和实践相结合,进行创业创新和“专业发明”是非常好的事情。这不仅可以充实学生生活,全面提升自身的综合实力,也是高校教育目标之一。学生在校的学习积累最终都需要得到社会的承认和运用。如果学生在校期间就能够学以致用,为社会带来产出和应用效果,对于学生个人、高校和国家来说应该是“三赢”。

雷大正也坦率地说道,目前也了解到学生创业和“专利发明”这些活动也存在一些问题。比如一些科研成果向产业转化率还不高,目的性不强,应用不广泛,与市场应用结合不够。他认为从学校到系部应该鼓励学生创新创业并给予相应支撑。比如提供相应的技术指导和职业建议,学校也可以建立相应的机制和奖励制度,为创新创业提供良好的土壤和必要的经济资助。当然学生本身需要加强专业课程学习和实践,汲取创业方面的经验。

雷大正认为,自己在企业工作多年,一直从事与IT相关的工作,每天面临的都是一些实际问题。比如,如何在规定时间内高质量完成客户项目?如何针对不同性格、能力团队成员如何激励与管理?如何及时了解与把握行业最新趋势、动向?这些都值得探讨和研究。就自己的经历来说,他感到在解决问题的过程中,自己的工作能力也得到了很大提升,同时积累了不少工程项目管理经验。同时对于整个软件行业发展也有了较为深入的了解。

雷大正也坦陈,高校教师一般是应届毕业生从高校毕业后就一直呆在学校中进行教学和理论研究工作,很少有企业实际工作经历。而当今中国各行业发展迅速,很多领域实践往往走理论之前,理论和企业事实存在一定的差距。为此高校在此方面需要做一些调整。

首先针对于课程建设,应该及时更新课程内容与行业发展进行对接。一些传统的教材需要及时更新和完善,引入行业发展新知识和新观点。二是建立高校与企业沟通的渠道。高校要积极主动地与企业进行合作,企业可以为高校提供实践类课程和授课素材,高校通过企业了解行业发展最新的动态。三是高校的教师队伍需要到企业中进行“二次学习”,从理论和实践方面进行“实践性充电”,这无疑可以对自己的实践能力能得到快速度的提升,同时也有利于提升教师自身科研素养和教学能力。

 


(指导学生)