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【“双师型”教师采访之三】章敏凤:以赛代训 以赛育人 提升大学生的专业实践能力(通讯)
发布人:新闻中心发布时间:2015-12-09点击量:

 

 

章敏凤:以赛代训 以赛育人 提升大学生的专业实践能力(通讯)

 

文、图/本网记者

 

                              (章敏凤指导学生实践课题)

 

带着仰慕的心态,本网记者造访了章敏凤老师。

章敏凤老师中等身材,皮肤白皙,显得温婉贤淑亮丽可人。作为一名才过三十的年轻女性,她却有着“两学”、“两企”的丰富实践经历。所谓“两学”,乃是指2000年她考入安徽工程大学自动化专业本科毕业后又于2007年考入南京师范大学“控制工程”专业研究生这样的学习经历;所谓“两企”,乃是指她曾在合肥通用机械研究院和奇瑞汽车股份有限公司工作的两次在企业的经历。这样丰富的人生阅历无疑对她的发展起着极其重要的作用。作为我院信息工程系的“双师型”的教师,她在极其繁杂的教学任务和行政工作的同时,还几度担任了我院大学生参加全国“飞思卡尔”智能车大赛和“大学生电子设计大赛”的指导教师,且均取得了令人瞩目的成绩。

于是,我们的话题自然就从“智能车大赛”和“电子设计大赛”谈起。每年暑假,当大部分教师带领学生经过“小学期”实践实训之后,有了点休息的机会。可这时,恰恰又是“飞思卡尔”智能车大赛和“全国大学生电子设计大赛”白热化时期。为此,章敏凤迅速转化角色,又挑起了大赛指导教师的担子,没黑没夜地带领学生朝着这两个目标奋力冲刺。

以赛代训,以赛育人。章敏凤认为,认为学生的专业实践能力非常重要,而参加各类学科竞赛对他们来说正是很好的锻炼机会,同时也是学会“团队合作精神”的高度默契与学会“待人处事”融洽和谐的极好练兵机会。

就拿她带领学生参加两届的“飞思卡尔”智能车大赛和电子设计大赛来说吧。一开始,选手们对参加国家级的学科竞赛没有信心。记得2013年,大二的学生参加“飞思卡尔智能车竞赛”和“电子设计赛”的时候,选手们可谓一片迷茫,连从哪儿下手也不清楚,对自己能否取胜更是没有信心。她就和学生们一起从熟悉报名参赛流程到指导他们购买元器件开始,而后查资料,购器材,了解咨询其他院校选手的参赛成绩。同时为学生们了解大赛流程、锻炼自我成事能力而不遗余力。至今回想起来,她觉得仍然有很多动人的场景挥之不去。章老师认为:其实我们的学生很有毅力、不怕吃苦,团队合作精神强。他们会因为一个智能车开发上的困惑熬至深夜甚至彻夜不眠,也会因一个电子设计上面的电阻电容这样小小的配件数据而争论不休,但意见一旦得到统一则毫无保留地严格执行。

章敏凤认为,作为一名“双师型”教师,在实践能力方面可能较传统院校的青年教师稍有优势,在教学过程中会更加注重项目实践,会灌入相关行业动态以及强调专业知识在行业中如何应用。但传统教师在教学系统性和专业理论性上更有优势。作为应用型高校,应该更加注重对学生的工程实践能力的培养,在平时的教学中不应该只是一味强调“为什么”,而应更加注重“有什么用、如何使用”。

她认为,理论应该结合实践,在实践中才能体现理论的价值。大学生创新创业应该得到鼓励和支持,包括大学生专利申请等。但目前大学生的创新创业以及专利发明更加注重的是创意和思想,而具体实施稍显次要,这对具体实践能力的提高似乎无太大帮助。比如专利申请只要写出申请书而不是要做出实物显得还不够到位。她觉得应该鼓励学生更进一步提高实践能力。她也发现有的学生在参加创新创业类活动时太看重结果,而这样的心态应当予以改变。更应该注重参与,而不应该过分地看重获奖名次。

几年的企业工作经验让章老师在专业实践上有了一定的锻炼和提高,在平时的教学中也会不自觉地引入了“工程”这一概念。章敏凤认为,现在有很多人说大学里学的知识与工作岗位需求脱节,她觉得这种说法可能很片面。她认为,若论更新速度,高校理论教学比起企业应用要稍显滞后,但大学里对专业知识的系统学习还是非常有必要的。只有根基打牢了,夯实了,对今后的进一步发展无疑会打下较为扎实的基础,工作起来会显得更加得心应手。  

 


(师生共同探讨课题)